#

Angažman zajednice u nematerijalnoj kulturnoj baštini


Obrazac za povratne informacije    |       Reproducirajte zvuk    |    Preuzmite sadržaj: /




Definicija angažmana zajednice u NKB-i

Postavljanje zajednica na centar za zaštituKliknite za čitanje  

Angažman zajednice u NKB-i stavlja praktičnu zajednicu na odgovornost za definiranje, opisivanje i odlučivanje o svojoj baštini. Cjelina 1 objašnjava što "zajednica" znači u Konvenciji 2003., zašto je njezino sudjelovanje potrebno i koji su ključni koraci za njezino uključivanje od samog početka.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Angažman zajednice u NKB-iKliknite za čitanje  

Angažman zajednice u nematerijalnoj kulturnoj baštini je situacija u kojoj se ljudi koji prakticiraju i cijene neku tradiciju ne samo konzultiraju, već zapravo sudjeluju u odlučivanju o tome što je ta tradicija, kako se opisuje i kako će biti zaštićena. To je praktičan način primjene zahtjeva Konvencije iz 2003. za "najširim mogućim sudjelovanjem zajednica, grupa i, gdje je prikladno, pojedinaca."
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
KonceptKliknite za čitanje  

Nematerijalna kulturna baština postoji jer zajednica kaže "ovo je naše." To priznanje daje zajednici primarni glas u identifikaciji, inventarizaciji i zaštiti. Ako taj glas nedostaje, mjera je slaba, čak i ako je tehnički točna.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
TipologijaKliknite za čitanje  

Zajednice mogu biti selo, četvrt u povijesnom gradu, ženska tkalačka grupa, ritualno bratstvo, plesna skupina mladih, pa čak i dijaspora online. Nekoliko njih može pripadati istom elementu i vidjeti ga drugačije, pa angažman mora otvoriti prostor za mnoge od njih, ne samo za vođe. Grafika: dijagram klastera/mjehurića oko jednog elementa.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
ObrazloženjeKliknite za čitanje  

Uključujemo zajednice jer to zahtijevaju Konvencija i Operativne direktive; jer nositelji znaju imena, tabue i rodne uloge; zato što ljudi podržavaju ono što zajedno dizajniraju; i zato što samo oni mogu reći što mora ostati privatno.

 
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Uključivanje zajednice u proces NKB-eKliknite za čitanje  
Primjer angažmana zajedniceKliknite za čitanje  

Kada je kulturni službenik otišao dokumentirati godišnji obalni ritual, zajednički sastanak potpuno je promijenio nacrt. Žene su objasnile da je priprema darova i hrane dio rituala i mora biti navedena u opisu. Starješine su dodale da je konačni blagoslov sveti i da se ne smije dijeliti online. Službenik je prepravio unos u inventaru kako bi uključio ulogu žena i označio blagoslov kao ograničen, a zatim je tekst vratio zajednici na odobrenje. Na kraju je opis bio točniji i privatnost zajednice je bila zaštićena — jer su bili uključeni.

 
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Uključivanje zajednice u studijama slučaja, smjernicama, alatima NKB-e

Pretvaranje sudjelovanja u praksuKliknite za čitanje  

Cjelina 2 pokazuje kako voditi rad u zajednici temeljen na NKB-i: sastanci, mapiranje, zajedničko pisanje, validacija i jednostavni digitalni alati. Koristimo stvarne slučajeve (Nigerija, Vijetnam, Melaka, BC) kako bismo vidjeli koje metode odgovaraju ruralnim, urbanim ili multietničkim sredinama.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Studije slučaja kao praktični modeliKliknite za čitanje  

Ova cjelina proučava stvarne slučajeve kako bi pokazala kako angažman zajednice u NKB-i funkcionira u praksi. Primjeri iz Nigerije, Vijetnama, Nepala, Melake, Britanske Kolumbije, gradova i povijesnih četvrti Azije i Pacifika potvrđuju jednu ideju: zajednice vode, a institucije olakšavaju, koristeći alate prilagođene svakom kontekstu.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Yoruba, Nigerija: počevši od najbližih glasovaKliknite za čitanje  

U područjima Yoruba jugozapadne Nigerije, sudjelovanje je izgrađeno u dva pokreta: prvo, razgovorima s ljudima koji su zapravo živjeli uz svetišta, tržnice i svete šume, a tek potom anketiranjem 768 članova šire zajednice. Ono što je upečatljivo jest da je odabir prema blizini, znanju i spremnosti dao mnogo vjerodostojniju sliku nego započinjanje od službenika.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Vijetnam: sudjelovanje prikazano u brojkamaKliknite za čitanje  

U Vijetnamu se očuvanje proučavalo kroz četiri uloge zajednice – sudjelovanje, pomaganje u očuvanju, sudjelovanje u odlukama i praćenje – a analiza je pokazala da je baština bolja kada su te uloge prisutne. Zanimljivo je da slučaj ne preporučuje samo sudjelovanje, već zapravo pokazuje podacima da više toga vodi do bolje zaštite prirode.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Nepal: prvo lokalno pa tek onda nacionalnoKliknite za čitanje  

U Nepalu, gdje je kulturna raznolikost velika, rad je započeo lokalno: zajednice su bile informirane o Konvenciji, pomagale su u popisu i opisivanju vlastite baštine, a tek tada je sve objedinjeno na nacionalnoj razini. Ono što zaslužuje pažnju jest da su dokumentacija i edukacija nastale zajedno, pa je inventar postao nešto što zajednice mogu ažurirati i koristiti.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Melaka, Malezija: digitalni ulazak, lokalna akcijaKliknite za čitanje  

U Melaki, gradu svjetske baštine s niskim udjelom stanovnika, korištena je online anketa s 392 osobe kako bi se razumjelo znanje, stavovi i trenutačna uključenost, a zatim su rezultati usmjeravali aktivnosti za prelazak stanovnika s pasivnog na aktivno. Značajno je da je digitalno prikupljanje otvorilo vrata, ali prava promjena dogodila se pretvaranjem tih podataka u konkretne, lokalne radnje.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Heritage BC, Kanada: inventar kao angažmanKliknite za čitanje  

U Britanskoj Kolumbiji primijenjen je petostupanjski inventar temeljen na zajednici (uključiti, planirati, pretražiti, dokumentirati, objaviti) s jasnom izjavom da "nositelji nisu obični doušnici, već protagonisti." Zanimljivo je da je sam inventar postao edukativna i angažmanska vježba, a ne samo tehnički registar.

 
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Azija–Pacifik/povijesno-urbani kontekst: dijeljenje gradskog prostoraKliknite za čitanje  

Diljem azijsko-pacifičkih gradova baštine i povijesnih urbanih četvrti, zajednice, upravitelji lokaliteta ili gradova te turistički akteri sastajali su se kako bi mapirali živu baštinu na vrhu grada i dogovorili male zajedničke akcije. Ono što se ističe jest da je angažman zajednice ušao u urbano i krajobrazno planiranje, što pokazuje da sudjelovanje u NKB-i nije ograničeno samo na kulturne projekte.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Dobre prakseKliknite za čitanje  

  1. Počnite od onoga što zajednice nazivaju baštinom (BC, Nepal).
  2. Pozovite one najbliže praksi – blizina, znanje, vlasništvo, spremnost (Yoruba).
  3. Uvijek kombinirajte dvije metode: slušanje (sastanak, šetnja, intervju) + snimanje (anketa, fotografija, karta).
  4. Zatražite izričiti pristanak i ponovite ga; dopustiti ljudima da blokiraju osjetljive dijelove (Melaka).
  5. Zajednički pišite i potvrdite unose inventara tako da budu "od i za vlasnike.”
  6. Održavajte sudjelovanje živim barem jednom naknadnom akcijom i stabilnim prostorom (odbor/chat grupa); koristite digitalne alate pod kontrolom zajednice.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Utjecaj angažmana zajednice u nematerijalnoj kulturnoj baštini (NKB)

Promatrati učinke uključivanja zajedniceKliknite za čitanje  

Cjelina 3 analizira rezultate: što je bolje zato što su zajednice sudjelovale? Naučit ćete što pratiti (element, ljudi, inkluzija, upravljanje, lokalne koristi) i kako to pokazati laganim, zajednički prihvatljivim pokazateljima.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Zašto gledati utjecaj?Kliknite za čitanje  

Nakon što uključimo zajednice i organiziramo sastanke, mapiramo i zajednički pišemo, moramo moći odgovoriti na jedno pitanje: je li se išta promijenilo? Vlastima je potrebna za izvještavanje, nevladine organizacije da pokažu rezultate, a zajednice da se njihovo vrijeme poštuje. Angažman zajednice je sredstvo; rezultat je bolja zaštita, prijenos, uključivanje i dijalog.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Što ovdje znači "utjecaj"Kliknite za čitanje  

Utjecaj nije "imali smo 40 ljudi u prostoriji." To je posjećenost. Utjecaj je ono što je postalo bolje jer su zajednice sudjelovale: opis, zaštita rituala, broj uključenih žena ili način na koji općina sada sluša.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Pet perspektiva za sagledavanje učinkaKliknite za čitanje  

Pet perspektiva za sagledavanje učinka:

  1. element je bolje opisan/zaštićen (Melaka, BC);
  2. ljudi su motiviraniji i aktivniji (Melaka, Yoruba);
  3. u inventaru se pojavljuju dodatne skupine(Nepal, Kairo);
  4. postoji stabilan prostor za dijalog (Azija–Pacifik, BC); 
  5. Lokalni razvoj/turizam rješava se zajedno sa zajednicom (Azijsko-pacifički razvojni projekti)
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Kako mjeriti (od jednostavnog do kombiniranog)Kliknite za čitanje  

Jednostavni projekti mogu zabilježiti sudionike, elemente identificirane od strane zajednice, ispravke koje su napravili nositelji i dijelove koji ostaju privatni — to već dokazuje da se nešto promijenilo. Kad nam treba više, dodajemo kratke ankete prije/poslije i fokus grupe, kao što su to učinili Yoruba, Melaka i Vijetnam, i pričamo priču brojkama i glasovima zajedno.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Primjeri utjecaja iz slučajevaKliknite za čitanje  

Yoruba je vlastima dala pravu kartu o tome tko upravlja baštinom. Vijetnam je podacima pokazao da sudjelovanje poboljšava očuvanje. Nepal je lokalnu dokumentaciju pretvorio u materijal za obrazovanje i razvoj. Melaka je usmjerila stanovnike prema aktivnom sudjelovanju. BC je učinio inventure vidljivima u istim zajednicama. Azija–Pacifik i Kairo učinili su NKB-i dijelom odluka o gradovima i krajoliku.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Dobre prakse utjecajaKliknite za čitanje  

  1. Odlučite rano što želite promijeniti. 
  2. Brojite ljude, ali također tražite bolje opise, pristanak i nove uloge. 
  3. Uvijek pokažite rezultate zajednicama. 
  4. Vodite javni/digitalni arhiv namijenjen isključivo zajednici. 
  5. Pratite tko nedostaje (žene, mladi, manjine). 
  6. Povežite promjenu sa širim agendama (turizam, javni prostori, SDG 11.4). 
  7. Prihvatite da je zajedničko "ne" također utjecaj.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Cjelina 1.3 ukratkoKliknite za čitanje  

1. Utjecaj angažmana zajednice u NKB = zajednice uključene → naslijeđe jasnije i sigurnije → više uključenih ljudi → jači dijalog → koristi koje imaju smisla lokalno. Ako ne možete pokazati taj put, imate sudjelovanje, ali još ne možete dokazati njegovu vrijednost.

 
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Sažetak

SažetakKliknite za čitanje  

Ciklus sudjelovanja
uključiti se, dati pristanak,  zajednički definirati, zajednički dizajnirati i dati povratne informacije istoj zajednici.

 Središnja uloga zajednice
NKB-u definiraju i štite ljudi koji je prakticiraju i cijene.
Metode temeljene na kontekstu
Sastanci, kartografija, zajedničko pisanje i digitalni alati biraju se kako bi odgovarali ruralnim, urbanim ili multietničkim okruženjima.		 Zajedničko autorstvo
Zajednice pomažu u pisanju, provjeri i odobravanju inventara i planova.
Dokazi o promjenama
Utjecaj se pokazuje kada se opisi poboljšavaju, glasovi šire i akcije se nastavljaju.		 Povratne informacije zajednice
Rezultati se izvještavaju kako bi zajednice vidjele i potvrdile postignut angažman.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section
Razmišljanje o ključnim konceptimaKliknite za čitanje  

Cjelina 1: Baština dobiva smisao kada njezina zajednica vodi.
Cjelina 2: Naše metode oblikuju čiji se glasovi čuju.
Cjelina 3: Angažman je važan samo kada ostavlja promjene koje se mogu pratiti.
Back to course menuPovratak na izbornik sadržaja
Povratak na početak odjeljkaBack to beginning of section

Provjerite svoje znanje!



Opis:

  1. Definirati "angažman zajednice u NKB-i" koristeći jezik konvencije i identificirati glavne uključene aktere.
  2. Navesti ključne korake procesa NKB-e temeljenog na zajednici (uključiti se → dokumentirati → zajednički dizajnirati → povratne informacije) i uskladiti alate sa svakim korakom.
  3. Usporediti barem tri studije slučaja (npr. Yoruba, Vijetnam, Melaka) i izdvojiti primjenjive tehnike.
  4. Sastaviti jednostavan, participativan unos inventara NKB-e i osmisliti kako će ga zajednica potvrditi.
  5. Dizajnirati osnovni list praćenja s pokazateljima o sudjelovanju, uključivanju i rezultatima u zaštiti.
  6. Predstaviti rezultate aktivnosti NKB-e u zajednici, poštujući odluke o pristanku i vidljivosti.

GREENCOMP kompetencije: 

 
  • Razumijevanje i prenošenje načina na koji NKB-a pridonosi održivom razvoju
  • Prijenos tradicionalnog ekološkog znanja
  • Suradnja sa start-upovima i stručnjacima za inovacijske sustave i turističkim stručnjacima

Ključne riječi:

zajednica; sudjelovanje; zaštita; metode; utjecaj; NKB; angažman

Ciljevi:

  1. Objasniti ulogu koju zajednice, grupe i pojedinci imaju u sustavu zaštite Konvencije 2003. 
  2. Pokazati zašto je angažman zajednice nužan za legitimnost, kvalitetu i održivost zaštite NKB-e.
  3. Pokazati kako planirati i provoditi procese identifikacije, dokumentacije i inventarizacije temeljene na zajednici.
  4. Primijeniti konkretne metode i alate (sastanci, mapiranje, zajedničko pisanje, digitalni obrasci) preuzete iz stvarnih studija slučaja.
  5. Prepoznati i zaštititi osjetljive ili ograničene informacije o NKB-i kroz participativni pristanak

Bibliografija
  1. UNESCO ICH Learning Platform – self-paced modules on the 2003 Convention, community participation, inventorying, evaluation. Very close to how we structured your 3 units. (Patrimonio Culturale Immateriale UNESCO)
     
  2. UNESCO ICH website – Sharing good safeguarding experiences – growing collection of community-based, Article 18-type projects; good to show real cases from other regions. (Patrimonio Culturale Immateriale UNESCO)
     
  3. ICHCAP publications (Asia–Pacific) – yearly books on community-based safeguarding, inventories, and policy; they match your Nepal/IRCI material nicely. (unesco-ichcap.org)
     

Journals / practice exchanges

  1. International Journal of Intangible Heritage (IJIH) – especially vol. 20 (2025) for up-to-date practice and governance discussions; good for impact and law parts. (ijih.org)
     
  2. Heritage Alive (ICH NGO Forum) – short, field-based articles on how NGOs work with communities (lots of mistakes-and-lessons pieces). (ICH NGO Forum)
     

Region- and theme-based

  1. IRCI – Intangible Cultural Heritage and Sustainable Communities in the Asia-Pacific Region (2025) – to compare your Melaka / urban / landscape examples with what’s going on elsewhere. (irci.jp)
     
  2. UNESCO “Living heritage and education” resources – useful if you want more for Unit 2/3 on transmission and school-based engagement. (UNESCO)
     
  3. UNESCO transmedia ICH platform for the Andes – a nice digital example for showing communities online, with videos/podcasts/photos. (Patrimonio Culturale Immateriale UNESCO

Abdul Aziz, N. A., Mohd Ariffin, N. F., Ismail, N. A., & Alias, A. (2023). Community participation in the importance of living heritage conservation and its relationships with the community-based education model towards creating a sustainable community in Melaka UNESCO World Heritage Site. Sustainability, 15(3), 1935. https://doi.org/10.3390/su15031935 (MDPI)

Adell, N., Bendix, R. F., Bortolotto, C., & Tauschek, M. (Eds.). (2015). Between imagined communities of practice: Participation, territory and the making of heritage. Göttingen University Press. https://univerlag.uni-goettingen.de/bitstream/handle/3/isbn-978-3-86395-205-1/GSCP8_adell.pdf (univerlag.uni-goettingen.de)

Alexeenko, … & Zingari, V. (ca. 2021). [Community participation in ICH safeguarding]. [PDF supplied by user; no public link identified.]

Bendix, R. F., & others. (2013). Heritage regimes and the state. Göttingen University Press. (Used here only insofar as it appears in the uploaded chapter.) https://univerlag.uni-goettingen.de/bitstream/handle/3/isbn-978-3-86395-122-1/GSCP6_bendix_2reved.pdf (univerlag.uni-goettingen.de)

Blake, J. (2019). Engaging “communities, groups and individuals” in the international mechanisms of the 2003 Intangible Heritage Convention. International Journal of Cultural Property, 26(2), 113–137. https://doi.org/10.1017/S0940739119000134 (Cambridge University Press & Assessment)

Dangol, S., & Dangal, M. R. (2024). Community participation in identifying, inventorying, managing, and safeguarding intangible cultural heritage (ICH) in Nepal. Open Journal for Anthropological Studies, 8(2), 57–66. https://centerprode.com/ojas/ojas0802/coas.ojas.0802.02057d.pdf (centerprode.com)

ERRIN. (2025). Innovative approaches to intangible cultural heritage for societal resilience (HORIZON-CL2-2025-02-HERITAGE-02). https://errin.eu/calls/innovative-approaches-intangible-cultural-heritage-societal-resilience (errin.eu)

Fahmy, A., & Thamarat, M. (2025). How community engagement approach enhances heritage conservation: Two case studies on sustainable urban development in historic Cairo. Sustainability, 17(10), 4565. https://doi.org/10.3390/su17104565 (MDPI)

Getty Conservation Institute (Sapu, S.). (2017). Community participation in heritage conservation (Technical note). https://www.getty.edu/conservation/publications_resources/teaching/cs_tn_community.pdf (getty.edu)

Heritage BC. (n.d.-a). ICH: Inventorying – Step 1. https://heritagebc.ca/learning-centre/intangible-cultural-heritage/ich-creating-a-community-based-inventory/ich-inventorying-step-1/ (heritagebc.ca)

Heritage BC. (n.d.-b). ICH: Creating a community-based inventory. https://heritagebc.ca/learning-centre/intangible-cultural-heritage/ich-creating-a-community-based-inventory/ (heritagebc.ca)

International Research Centre for Intangible Cultural Heritage in the Asia-Pacific Region (IRCI). (2025). Intangible cultural heritage and sustainable communities in the Asia-Pacific region: Report of the research on ICH contributing to SDGs (FY 2022–2024). https://www.irci.jp/wp_files/wp-content/uploads/2025/05/IRCI_Intangible-Cultural-Heritage-and-Sustainable-Communities-in-the-Asia-Pacific-Region.pdf (irci.jp)

Lansiwi, M. A. (2024). Cultural heritage preservation through community engagement: A new paradigm for social sustainability. Indonesian Journal of Humanities, Social Sciences and Education, 1(2), 50–59. https://ijhsed.com/index.php/a/article/view/12 (ijhsed.com)

Oladeji, S. O., Grace, O., & Ayodeji, A. A. (2022). Community participation in conservation and management of cultural heritage resources in the Yoruba ethnic group of South-Western Nigeria. SAGE Open, 12(4). https://doi.org/10.1177/21582440221130987 (SAGE Journals)

Re, A., & Avanza, G. (Eds.). (2021). Intangible cultural heritage & development: Communities, safeguard, resilience. Fondazione Santagata per l’Economia della Cultura. https://www.fondazionesantagata.it/wp-content/uploads/Intangible-Cultural-Heritage-Development-Communities-Safeguard-Resilience.-Curated-by-A.-Re-and-G.-Avanza.pdf (Fondazione Santagata)

Shakya, M., & colleagues. (2024). Creating value from intangible cultural heritage—the role of innovation for sustainable tourism and regional rural development. European Journal of Cultural Management and Policy, 14, 12057. https://www.frontierspartnerships.org/journals/european-journal-of-cultural-management-and-policy/articles/10.3389/ejcmp.2024.12057/full (Frontiers Publishing Partnerships)

UNESCO. (2006). Expert meeting on community involvement in safeguarding intangible cultural heritage: Towards the implementation of the 2003 Convention (Tokyo, 13–15 March 2006). https://ich.unesco.org/doc/src/00034-EN.pdf (Patrimonio Culturale Immateriale UNESCO)

UNESCO. (2019). Policy encouraging community engagement (ICH Policy Advice). https://ich.unesco.org/doc/src/Community_engagement_policy_EN.pdf (Patrimonio Culturale Immateriale UNESCO)

UNESCO. (2020/2024). Convention for the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage: Basic texts (latest consolidated ed., 2024). https://ich.unesco.org/doc/src/2003_Convention_Basic_Texts_2024_version_EN.pdf (Patrimonio Culturale Immateriale UNESCO)

UNESCO. (2020). Identifying and inventorying intangible cultural heritage. https://ich.unesco.org/doc/src/01856-EN.pdf (Patrimonio Culturale Immateriale UNESCO)

UNESCO. (2021). Guidance note for inventorying intangible cultural heritage under the 2003 Convention for the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage. https://ich.unesco.org/doc/src/50279-EN.pdf (Patrimonio Culturale Immateriale UNESCO)

UNESCO / IRCI / ICHCAP. (2025). Intangible cultural heritage safeguarding and climate action in Asia and the Pacific. https://www.unesco.org/en/articles/intangible-cultural-heritage-safeguarding-and-climate-action-asia-and-pacific (UNESCO)

Wulf, C., Schnüttgen, S., & Trummer, M. (Eds.). (2025). Handbook on intangible cultural practices as global cultural heritage. Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-72123-6 (open access via OAPEN: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/96987) (SpringerLink)

Zingari, V. L. (2020). Community participation in intangible cultural heritage safeguarding. Pravovedenie, 64(1), 23–34. https://pravovedenie.spbu.ru/article/view/12053/8320 (pravovedenie.spbu.ru)

Author unknown. (2024). Community participation in intangible cultural heritage in Vietnam. Journal of Asian Social Research, 14(2), 179–196.

Guo, L. (2025). Assessing the impact of intangible cultural heritage cognition on sense of place among urban residents in Dalian under SDGs. Lifestyle Journal, 4(1), Article 3992.
Zingari, V. L. (2020). Community participation in intangible cultural heritage safeguarding. [Unpublished/working paper; circulated version].
Abu Bakar, A., Mohamed Osman, M., & Bachok, S. (2013). Community involvement in safeguarding intangible cultural heritage: Case study of Malacca. In The built environment: Selected writings (pp. 29–37). IIUM Press.

Contact us

The European Commission's support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Legal description – Creative Commons licensing: The materials published on the NICHE 2 project website are classified as Open Educational Resources' (OER) and can be freely (without permission of their creators): downloaded, used, reused, copied, adapted, and shared by users, with information about the source of their origin.